孩子是怎樣成為哈佛大學(xué)生的

對(duì)孩子實(shí)施教育的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位，然而家庭教育卻起著關(guān)鍵作用，由于這種關(guān)系，二者必須有機(jī)結(jié)合達(dá)到合諧統(tǒng)一。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3 兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧榇思议L(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”?，F(xiàn)在孩子的思想太成人化了，好多的教育不能光指望學(xué)校。家庭在當(dāng)中起著相當(dāng)重要的作用。做為學(xué)生的家長(zhǎng)，我覺(jué)得家庭是孩子的第一所“學(xué)?！?，家長(zhǎng)是孩子的第一任“教師”，在孩子這張白紙上畫東西，接受是非?？斓?，所以，我覺(jué)得家教意義重大，為人父母者，責(zé)無(wú)旁貸。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成。首先一定要說(shuō)的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，決定著學(xué)習(xí)的成績(jī)與效果。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不光是能夠按時(shí)上學(xué)，上課不早退、不遲到，還應(yīng)包括遵守課堂紀(jì)律，專心聽(tīng)講積極思考和回答問(wèn)題，按時(shí)做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。平時(shí)，我要求孩子在相應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)獨(dú)立完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真做好每件事。學(xué)習(xí)時(shí)心無(wú)雜念，玩時(shí)高興、開(kāi)心。但孩子的自制力不強(qiáng)，還是需要我們不時(shí)的督促。在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，就孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行交流，使她逐步的認(rèn)識(shí)哪些能做，哪些不能做。

大多數(shù)父母頭疼的不是自己的孩子的思想品德的低下而是學(xué)習(xí)成績(jī)的低下。于是找補(bǔ)習(xí)班，喝營(yíng)養(yǎng)液，拳腳相加，惡言相向，看著孩子學(xué)習(xí)，等等。自己累，孩子更累，而且錢沒(méi)少花，罪沒(méi)少遭，孩子的成績(jī)卻并沒(méi)有多大起色。不過(guò)，家長(zhǎng)們還是愿意花這個(gè)錢，為什么那,有這樣一種心理：我已經(jīng)盡力了，你學(xué)習(xí)不好那是你的問(wèn)題了，不是我不負(fù)責(zé)任。其實(shí)，這就是家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任。你沒(méi)有給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)：你一年看幾本書，看的都是什么內(nèi)容的書。你曾經(jīng)花費(fèi)多少時(shí)間和精力來(lái)研究如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣（孩子3-7歲期間）。你為了解釋孩子提出的問(wèn)題，都做了什么行為？不要以為當(dāng)孩子出了問(wèn)題，或者某方面不如人的時(shí)候打罵孩子或者對(duì)孩子說(shuō)：你要好好學(xué)習(xí)，就是負(fù)責(zé)任了。如果是這樣，那么你的責(zé)任也太輕松了。記住你的孩子有任何讓你不滿意的地方，都是你不負(fù)責(zé)任的因而產(chǎn)生的果。

其次就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力。

培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，并適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，控制孩子觀看電視的時(shí)間。

當(dāng)今是信息封閉轉(zhuǎn)向信息開(kāi)放的年代，廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)，包括一些不健康的信息，孩子們有很多的知識(shí)來(lái)源，。孩子們的小腦袋不能正確處理這些知識(shí)，導(dǎo)致孩子們不愛(ài)學(xué)習(xí)。老師的課講的再好，也比不過(guò)說(shuō)評(píng)書的，內(nèi)容再精彩也比不過(guò)“小燕子”。這不能怪孩子們厭學(xué)，因?yàn)橛懈⒆觽兊臇|西在與學(xué)校和老師爭(zhēng)奪孩子們的注意力。家長(zhǎng)為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不是逼孩子學(xué)，就是打孩子，造成一些孩子離家出走?，F(xiàn)在的年代，要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)比廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)更能吸引孩子們的學(xué)習(xí)方法。這是一門很高的藝術(shù)。表面上看，電視會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，其實(shí)這只是小事，關(guān)鍵是電視卡通片之類的都是圖像思維，孩子們經(jīng)?？催@種帶畫片的東西，就養(yǎng)成了沒(méi)有畫片的書不愛(ài)看。因?yàn)樯蠈W(xué)以后尤其是初中高中，書本上不是字體就是公式，都是抽象的東西，孩子們就不愛(ài)學(xué)，感到學(xué)習(xí)可怕，枯燥乏味，沒(méi)有畫片那樣能吸引孩子們的眼球。

對(duì)這種畸形發(fā)展，電視起了很大的作用。長(zhǎng)時(shí)間的看電視，使孩子的動(dòng)手能力大大降低。因?yàn)榭措娨暭炔恍鑴?dòng)手，也不需要?jiǎng)涌?，只要用眼睛耳朵就行。電視培育了孩子一種虛擬的生活態(tài)度，就是喜歡看別人怎么活，讓別人替自己活著，而不是自己親身去創(chuàng)造生活，這必然會(huì)阻礙孩子的成長(zhǎng)，弱化了他們的能力。另一方面，電視又極大地刺激了孩子們的娛樂(lè)心理。電視為了俘獲觀眾，第一條原則就是要“好看”，里面充滿了娛樂(lè)，并打破了成人與孩子的界限。有些話成人可以背著孩子說(shuō)，電視不管那一套，什么都說(shuō)，大量泄露了成人的秘密。孩子很早就聽(tīng)到許多他們不該聽(tīng)到的話，看到了許多他們不該看到的鏡頭?？梢?jiàn)，單從負(fù)面作用來(lái)看，電視同時(shí)做了兩件壞事：既讓孩子長(zhǎng)不大，又促使孩子畸形發(fā)育。這樣的孩子一旦走進(jìn)學(xué)校，特別是走向社會(huì)，就會(huì)顯得呆頭呆腦，笨手笨腳，與人無(wú)法交流，遇事沒(méi)有辦法，總是喜歡退回到自我的世界中去。

除了學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立能力的培養(yǎng)，還有很多習(xí)慣的養(yǎng)成。小的來(lái)說(shuō)，愛(ài)清潔，愛(ài)勞動(dòng)，生活有規(guī)律。大的來(lái)說(shuō)，子女和父母的溝通（很重要），鍛煉寫作能力等等。

家長(zhǎng)的刀子嘴、豆腐心是最壞的教育方法，破壞了孩子的自尊和自信，破壞了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依賴和無(wú)能。還說(shuō)明了家長(zhǎng)不能控制自己的情緒，顯然是心理不夠健康的表現(xiàn)。一個(gè)心理健康的家長(zhǎng)要把孩子看成是獨(dú)立的人，盡可能地幫助孩子成長(zhǎng)。成長(zhǎng)主要是孩子的事而不是家長(zhǎng)的事。對(duì)于孩子，家長(zhǎng)是一個(gè)指導(dǎo)者、可靠的朋友和堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而不是指揮官、不是奴仆、也不是救星。

家庭教育的重點(diǎn)之一就是一定要給孩子積極肯定的暗示，永遠(yuǎn)都肯定他，告訴他：你行，你可以，你真棒，你還可以繼續(xù)努力，我們永遠(yuǎn)相信你，我們永遠(yuǎn)支持你。 這些將成為孩子日后奮斗的無(wú)窮動(dòng)力。我曾經(jīng)在電視上看到過(guò)一個(gè)孩子為了想要到電視臺(tái)去唱歌體現(xiàn)出來(lái)的自信，執(zhí)著，沖破重重困難障礙并最終取得成功的實(shí)例。當(dāng)記者采訪他普通父母的時(shí)候，他的父母這樣說(shuō)：我們也沒(méi)有什么特殊的教育方式，就是平時(shí)經(jīng)常肯定他，總是告訴他“你可以，你一定行”這樣的話。我不知道這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后是否會(huì)從事歌唱事業(yè)，但是我可以肯定這個(gè)孩子無(wú)論做什么都一定會(huì)成功。那種自信，那種執(zhí)著，那種不達(dá)目的決不罷休的氣勢(shì)，正是成功人士特質(zhì)。

家庭教育的重點(diǎn)之二就是尊重和理解孩子。把自己和孩子放在一個(gè)平等的位置上。尤其是孩子青春期以后，要試著和孩子做朋友。這個(gè)尊重是絕對(duì)的尊重，不要以為孩子是你的就可以不尊重他，孩子不是你的，孩子是上帝的，只是交給你幫著照看一下。他是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的獨(dú)立人格，所以你要尊重他，就像尊重你的朋友一樣。

理解孩子似乎更困難一些，好像有3年一代溝的說(shuō)法，要是這樣，每個(gè)父母和孩子之間都要隔8，9條溝了?，F(xiàn)在的孩子喜歡帶稀奇古怪的飾物，穿不倫不類的衣服，聽(tīng)哼哼呀呀的歌曲，看不明不白的節(jié)目，你是否能夠理解那？如果你不能理解那么試著去問(wèn)問(wèn)孩子，試著去欣賞他喜歡的東西。如果實(shí)在不行，至少你要尊重他的愛(ài)好。常和孩子溝通，多聊天，在聊天當(dāng)中了解他的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且引導(dǎo)他向正確的方向發(fā)展。溝通是建立在尊重和理解的基礎(chǔ)上的，尤其是尊重。如果家長(zhǎng)不能尊重自己的子女，那么溝通是不存在的。這樣的父母就像孩子的枕頭，離孩子最近，但是不知道他夢(mèng)的是什么。

家庭教育具有感染性。

父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂(lè)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問(wèn)題時(shí)，孩子對(duì)家長(zhǎng)所持的態(tài)度很容易引起共鳴。在家長(zhǎng)高興時(shí)，孩子也會(huì)參與歡樂(lè)，在家長(zhǎng)表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂(lè)時(shí)，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，都會(huì)使孩子盲目地吸收其弱點(diǎn)。家長(zhǎng)在處理一些突發(fā)事件時(shí)，表現(xiàn)出驚恐不安、措手不及，對(duì)子女的影響也不好；如果家長(zhǎng)處驚不變、沉穩(wěn)堅(jiān)定，也會(huì)使子女遇事沉著冷靜，這樣對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用

按照成功學(xué)的觀點(diǎn)，一個(gè)人的潛意識(shí)很容易受到暗示，而孩子的潛意識(shí)就更容易受到暗示，比如這樣兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子的父母經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：你啥也不是，笨蛋。另一個(gè)孩子父母經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：寶貝你真棒，你真了不起，我們相信你，你永遠(yuǎn)是我們的驕傲。就這么簡(jiǎn)單的一個(gè)差別，日后兩個(gè)孩子的成就可以用天壤之別來(lái)形容。

由于獨(dú)生子女和家長(zhǎng)素質(zhì)等原因，我們的許多家庭都變成了“家庭特區(qū)”、“家庭溫室”。家庭與社會(huì)溫差太大，在家里對(duì)孩子實(shí)行的是過(guò)度保護(hù)和包辦代替，孩子根本沒(méi)有多少自主自立的機(jī)會(huì)，當(dāng)然他也就沒(méi)辦法長(zhǎng)大。家長(zhǎng)實(shí)際上是“不允許孩子長(zhǎng)大”。家長(zhǎng)在生活上過(guò)分遷就孩子，騎名牌自行車，穿名牌衣服，不停地給零花錢，搞“超水平消費(fèi)”等，這些都引導(dǎo)孩子向吃喝玩樂(lè)方面迅速發(fā)展。結(jié)果使孩子適應(yīng)社會(huì)的能力嚴(yán)重滯后，消費(fèi)欲望則極大地膨脹起來(lái)，掙錢的本事沒(méi)學(xué)來(lái)，花錢的能耐卻比家長(zhǎng)還大。做家長(zhǎng)的即使再有錢，也不能在孩子面前擺闊，要適當(dāng)裝窮。早先那句“再窮也不能窮孩子”是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是“再富不能富孩子，再窮不能窮教育”。錢包越鼓，家長(zhǎng)們的知識(shí)也應(yīng)該越多。家長(zhǎng)不應(yīng)該越位，有責(zé)任滿足孩子的基本需要，但不能滿足孩子們的貪婪和虛榮心。為孩子的成長(zhǎng)敢于“奉獻(xiàn)”是好的，但不能當(dāng)“奴隸”。為孩子敢于“奉獻(xiàn)”與給孩子當(dāng)“奴隸”不是一回事，兩個(gè)概念混淆了，就會(huì)毀掉孩子和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不能滿足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成兩類：一是合理的要求，二是不合理的要求。好孩子不能養(yǎng)成任性，任性的孩子都是父母嬌慣的。做父母的人必須趕快補(bǔ)課，刻不容緩，因?yàn)槟悴荒軐?duì)孩子說(shuō)：“孩子啊，你慢些長(zhǎng)，等等我，我正在學(xué)習(xí)怎么樣做父母。

“可憐天下父母心”，作為父母，還有很多的東西需要引導(dǎo)孩子，使孩子對(duì)身邊的事感興趣，這將極大地有助于她的學(xué)習(xí)，也將形成有利于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，讓家庭、學(xué)校聯(lián)手培養(yǎng)更多的人才吧!讓孩子們的人生更精彩!現(xiàn)今的家長(zhǎng)們已經(jīng)從讓孩子們謀生轉(zhuǎn)為全民望子成龍階段。原來(lái)只要找個(gè)能吃飽飯的“飯碗”就行了?，F(xiàn)在不一樣了，時(shí)代變了，家長(zhǎng)們要保持心態(tài)平和。原來(lái)都是家長(zhǎng)跟著學(xué)校跑，讓孩子們聽(tīng)老師的話，現(xiàn)在是家長(zhǎng)們從后勤服務(wù)型向全方位輔導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。很多家長(zhǎng)都幫老師給孩子們聽(tīng)寫生字，檢查作業(yè)，成了“二老師”。還有很多家長(zhǎng)都已經(jīng)把對(duì)學(xué)校的附屬性轉(zhuǎn)向了自由性，家長(zhǎng)們有自己的想法，有自己的教育孩子的方法，不跟著學(xué)校跑。因?yàn)閷W(xué)校是集體教育，不能因材施教，只有家長(zhǎng)才能做到這點(diǎn)。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教育方式。家長(zhǎng)一方面要尊重學(xué)校，尊重老師，不拆學(xué)校老師的臺(tái)，一方面要有自己的一套教育方法。孩子的前途是家長(zhǎng)的事，學(xué)校和老師只是“鐵路警察”，只管孩子一生中某個(gè)階段的教育，而家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，也是終生老師。

    許多家長(zhǎng)都特別注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)樗鼘?duì)孩子的未來(lái)作用很大。那么學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由學(xué)校教育的水平?jīng)Q定的嗎？不一定，應(yīng)該說(shuō)，它在很大程度上是由家庭教育決定的。因?yàn)榧彝ソ逃龥Q定了孩子的學(xué)習(xí)心理狀況，而學(xué)習(xí)心理在學(xué)習(xí)的各種因素中是最重要的。

    家庭教育常常不只影響一代人。那些優(yōu)秀的家長(zhǎng)，不但能把子女教育好，而且能保證隔輩人成才。因?yàn)樗⒘撕玫募绎L(fēng)，好的家教傳統(tǒng)。所以，家庭教育將影響家庭的未來(lái)，不可不慎。誰(shuí)不重視家庭教育，誰(shuí)就是在破壞自己和家庭的幸福。

    總之，做為家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)出合格的，讓自己滿意的孩子

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要正確的引領(lǐng)孩子

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子必不可少的